Introdução
Cortiça: um património inesgotável é um
estudo de caso fechado construído a partir de recursos disponíveis
na internet, seleccionados e organizados para fins didácticos.
Tratando-se de um estudo de caso fechado, o aprendente que nele participar
encontrará disponibilizados toda a informação e todo
o material essencial para o estudo e o desfecho do caso e a realização
das tarefas solicitadas, sem necessidade de mais pesquisas.
O presente estudo de caso destina-se a aprendentes adultos de português
europeu (língua estrangeira) que tenham atingido o nível A2
do Quadro Europeu Comum de Referência paras Línguas ou que se
encontrem nos níveis B1 ou B2 do mesmo. Por isso algumas actividades
previstas se diferenciam com base nos diferentes níveis interessados
(indicados como nível A ou nível B).
O número de aprendentes/participantes
poderá variar, determinando cenários diferentes.
Como o título sugere, o caso em estudo prende-se com a importância
real e potencial da produção de cortiça em Portugal,
sob vários pontos de vista: económico, ambiental e até turístico.
Tratando-se de um aspecto relevante da realidade portuguesa, o estudo deste
caso proporciona aos aprendentes a possibilidade de vir a conhecer mais sobre
o país cuja língua estão a aprender.
Além disso, a estruturação do estudo de caso permite
abordagens diferentes de acordo com a tipologia de aprendentes. Os textos
apresentados nunca são demasiado sectoriais, portanto, em princípio,
qualquer aprendente de português poderá tirar proveito deste
estudo de caso. Os termos mais específicos, que são acompanhados
de definição contextualizada, não deverão ser
obrigatoriamente adquiridos e utilizados para a realização
das tarefas, e todos os textos sobre cortiça são seguidos de
exercícios que testam/guiam a compreensão.
No entanto, os aprendentes de português para fins específicos
poderão sentir-se especialmente motivados, ao encontrarem abordadas áreas
temáticas próximas dos seus interesses.
O professor, que desempenhará o papel de orientador, poderá optar
por definir percursos diferentes dentro do estudo de caso, tendo em conta
as características e os objectivos dos seus alunos.