Il percorso e i tempi

Il sito, dopo una prima presentazione generale, è diviso in tre parti:


 1. “Introduzione”: presenta una serie di testi (scritti o audio) con esercizi, che introducono al tema del turismo cinese in Italia.

Si tratta di un lavoro da svolgere individualmente, su computer, che prevede circa 2 ore di lavoro per il livello B e 3 ore di lavoro per il livello C (che ha a disposizione un numero maggiore di testi ed attività).

In questo modo tutti gli studenti possederanno un piccolo bagaglio di conoscenze e di lessico comuni, da sviluppare ulteriormente attraverso la preparazione del seminario. In questa prima parte gli studenti svilupperanno le abilità di comprensione scritta ed orale.

2. “Seminario”: serve a preparare gli studenti al primo incontro in classe, che prevede la simulazione di una giornata di studio in cui essi, assumendo il ruolo di esperti invitati dall’Agenzia viaggio, presenteranno delle diapositive in power-point che descrivano le tematiche assegnate al loro profilo.

Nella pagina vi è una lista di sette diversi ruoli . Ogni studente (o gruppo di 2-4 studenti) sceglie un ruolo, entra nella pagina corrispondente e trova una serie di attività (testi scritti, audio e video) didattizzate, oltre ad alcuni link ad altri testi, che gli servono ad acquisire le informazioni ed il lessico necessari per preparare la sua presentazione. Anche in questo caso si tratta di attività da eseguire in modo autonomo, su computer.

Una volta suddivisi i ruoli, l’insegnante dovrà organizzare accuratamente la giornata del seminario, corredando l’aula dei necessari ausili tecnici (computer, videoproiettore, ecc.).

L’attività preparatoria prevede all’incirca 10 ore per ogni ruolo (lettura testi, svolgimento attività, ricerche in Internet, preparazione dei power point). Ad essa segue la presentazione in classe, che prevede circa mezz’ora per ogni ruolo, per un totale di 3 ore ½ per i 7 ruoli.

In questa  parte gli studenti eserciteranno le abilità di comprensione scritta ed orale e, successivamente, di produzione scritta ed orale per la preparazione e l’esposizione  delle diapositive.

Come possibile sviluppo, si prevede poi:

Tali attività extra, oltre a sviluppare ulteriormente l’abilità di scrittura, hanno la funzione di far conoscere a ciascuno il lessico trasversale ai diversi ruoli.

Per espandere la conoscenza del linguaggio turistico economico vi è infine la sezione Lessico che contiene esercizi di riepilogo sul lessico turistico economico. 

3. “Laboratorio”: introduce alla seconda giornata di lavoro. In essa viene presentato un modello di itinerario turistico-culturale a Padova, e si invitano gli operatori dell’agenzia (= gli studenti) a preparare a loro volta degli itinerari simili.
Gli studenti , che possono lavorare singolarmente o in gruppo, hanno a disposizione una serie di link a siti turistici del Veneto, da cui attingere, per poi preparare un breve opuscolo in pdf che illustri il loro viaggio.

I viaggi possono essere di due tipi:

1. per turismo di massa: devono creare un itinerario di 3 giorni che comprenda le principali città italiane e sia il più economico possibile.

2. per turismo d'elite: devono creare un itinerario sul Veneto su uno di questi argomenti: shopping; gastronomia; benessere ; lirica e cultura; vini e colli; montagna (dolomiti); mare (Venezia e le sue isole).

Si prevedono 10-12 ore di lavoro per il reperimento dei dati e la creazione dell’opuscolo.

In questa fase gli studenti lavoreranno insieme e svilupperanno le abilità di comprensione scritta (lettura documenti dei link) e di produzione scritta (produzione opuscolo).

Tempi

Livello B: da un minimo di 27 ad un massimo di 40 ore
Livello C: da un minimo di 27 ad un massimo di 42 ore.